Le tout petit fermier

Le tout petit fermier

Objectif
Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 1ère préscolaire puissent remettre les différentes images de l’histoire dans l’ordre chronologique.

Compétence visée
Français, lire 1.2 : élaborer des significations.

1.2.4 : gérer la compréhension du document pour percevoir le sens global, afin de pouvoir restituer l’histoire en respectant l’ordre chronologique, les liens logiques.

Restituer, à partir de la perception globale, un récit simple à l’aide des supports en respectant l’ordre chronologique.

Savoir-faire identifié :
restituer le récit simple en respectant l’ordre chronologique à l’aide des supports.

Déroulement  

Première lecture : la première lecture sera une lecture pour le plaisir.
Deuxième lecture : les enfants se familiarisent avec l’histoire et comprennent les étapes qui se succèdent dans l’histoire.

Après la lecture de l’album, je pose des questions aux enfants :

« Quel animal arrive en premier dans l’histoire ? »
Réponse attendue : « Le cheval. »

« Qui se cache derrière le cheval ? »
Réponse attendue : « La vache. »

« Qui se cache derrière la vache ? »
Réponse attendue : « La chèvre. »

« Qui se cache derrière la chèvre ? »
Réponse attendue : « Le mouton. »

« Qui se cache derrière le mouton ? »
Réponse attendue : « Le cochon. »

« Qui se cache derrière le cochon ? »
Réponse attendue : « Le coq. »

« Qui se cache derrière le coq ? »
Réponse attendue : « La poule »

« Qui se cache derrière la poule ? »
Réponse attendue : « Le poussin. »

« Qui se cache derrière le poussin ? »
Réponse attendue : « Le tout petit fermier. »
 

Troisième lecture : je commence par lire une dernière fois l’histoire. Une fois la lecture terminée, je prends des images des différents animaux présents dans l’histoire et je demande aux enfants : « Vous allez devoir replacer les images des animaux dans le bon ordre de leur apparition dans l’histoire. »

Justification du choix de l’album 

Il s’agit d’un livre qui traite des animaux de la ferme, ce qui m'a permis d’aborder le thème de la ferme -mon thème de stage- sous l’angle des animaux. De plus, il s’agit d’un livre avec énormément de répétitions : les enfants comprennent que les structures sont identiques et se focalisent dès lors sur les animaux.

Structuration de l'activité

Je demande aux enfants de me raconter à leur tour l’histoire, sur la base de l’ordre chronologique qu’ils ont établi précédemment.

Retour réflexif
Cette activité à été réalisée lors de mon stage d'accueil. Les enfants, ayant entendu l'histoire plusieurs fois, connaissaient par cœur l'ordre d'apparition des animaux, ce qui a permis aux enfants de faire plus facilement l'activité prévue.