Les astuces de William

Fiche de transition musicale : « La chanson du corps » Matériel  Pas de matériel. Support pédagogique Aucun support. Niveaux Toutes les années. Déroulement  Les enfants sont assis en ligne sur les bancs. L’instituteur frappe une succession de sons sur son corps.   Les enfants imitent la succession de sons que l’instituteur a faite sur son corps. Exemples (niveau : facile) :  - genoux – tête – genoux - genoux – épaules – tête  - épaules – tête – genoux a) Disposition des enfants Les enfants sont assis en ligne sur les bancs.   b) Variante On commence par 3 successions pour les plus petits et on en fait de plus en plus selon l’âge des enfants. Compétence principale travaillée Développement artistique, EMU.4.1 : développer l’expression de son corps :  rythme, mouvements, gestes danses chantées, folkloriques, inventées.

Le petit matériel Les rubans Fabrication : le ruban est cousu à un anneau de rideau poncé et protégé avec de l’huile comestible. Activités avec les rubans 1. Mouvements simultanés : les enfants se déplacent en levant les genoux et agitent leur ruban. 2. Détente neuro-musculaire : les enfants serrent le ruban dans leur main et le relâchent. 3. Respiration : les enfants se couchent, placent leur ruban sur la bouche et soufflent le plus fort possible pour le faire voler. 4. Coordination des mains et des doigts : les enfants font des nœuds autour de l’anneau. 5. Coordination statique : le ruban est allongé par terre, les enfants marchent dessus en mettant les pieds l’un devant l’autre sans tomber. Les cerceaux Fabrication : un tuyau d’arrosage coupé à 1 mètre, aux extrémités solidarisées par insertion d'un bâton en bois de 5 cm, le tout consolidé avec un morceau de tape noir. Activités avec les cerceaux 1. Orientation spatiale : les enfants bougent le cerceau e...

Activités sur le guidage du geste Nom de l'activité Le labyrinthe Objectif Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants puissent adapter leur geste à la configuration du tracé d’un labyrinthe. Compétence visée Développement corporel, DM.6.4 : organiser des stratégies efficaces d’action en fonction des buts poursuivis. Justification de la compétence visée Les enfants vont devoir adapter leur mouvement à ce qu’ils voient afin de guider la bille dans le labyrinthe jusqu’au point d’arrivée. Matériels Un pinceau.   Le labyrinthe.    Une bille. Nom de l'activité Le labyrinthe Objectif Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants suivent le tracé d'une lettre avec l'index en respectant le sens indiqué par les flèches. Compétence visée Développement artistique, PCP-ECP 1.4 : découvrir et explorer le mouvement : la trajectoire : guidage. Justification de la co...

Activités sur la tenue de l'outil Nom de l'activité Les bacs à glaçons Objectif Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants puissent déposer des pompons dans les bacs à glaçons avec des pinces de tailles différentes, en respectant les fiches modèles. Compétence visée  Développement corporel, DM.4.1. : tirer, pousser, manipuler efficacement les objets en fonction de leurs caractéristiques. Justification de la compétence visée Les enfants vont devoir déposer des pompons de couleur dans les différents bacs à glaçons, en utilisant les pinces mises à leur disposition tout en respectant les fiches modèles. Matériels Les pompons de couleur. Les bacs à glaçons. Les fiches modèles.   Les pinces.  Nom de l'activité Les pétales des fleurs Objectif Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants puissent réussir à accrocher des pinces à linge de couleur pour reproduire les pétales de chaque fleur en respectant les fiche...

Activités sur le choix de la main dominante Nom de l'activité Tracer dans le sable Objectif Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants puissent utiliser un segment de leur corps pour tracer des lettres dans le sable, tant avec le côté droit qu'avec le côté gauche. Compétence visée Développement corporel, PCP-ECP 1.2 : découvrir et explorer le schéma corporel : les trois axes du corps,   la respiration,    un segment corporel/tout le corps, le regard.  Justification de la compétence visée Les enfants vont devoir utiliser le segment main-poignet-coude-épaule pour tracer des lettres dans le sable. Ils devront en outre réaliser l’exercice en utilisant successivement le côté droit et le côté gauche. Matériels Des outils pour tracer dans le sable.   Du sable.    Un bac pour mettre le sable.  Nom de l'activité  Bouchons à visser Objectif Durant cette activité, je mets tou...

Activités sur l'orientation et le maintien de la feuille  Nom des activités Les géoplans, les tangrams, les allumettes. Objectif Durant ces activités, je mets tout en œuvre pour que les enfants puissent se repérer dans l’espace en reproduisant des fiches modèles. Compétence visée Développement corporel, DM.5.1. : repérer l’information utile et pertinente dans le milieu, se repérer dans l’espace et le temps. Justification de la compétence visée Les enfants vont devoir se repérer dans l’espace afin de reproduire les différentes fiches modèles qu’ils ont à leur disposition. Matériels Géoplan.   Elastiques.   Fiches modèles.   Matériels Tangram. Fiches modèles. Matériels  Allumettes. Fiches modèles.

Activité sur la posture Nom de l'activité Adapte ta posture. Objectif  Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants puissent adapter leur posture en fonction de l’image. Compétence visée  Développement corporel, DM 1.5 : se placer en fonction des impératifs à effectuer : posture. Justification de la compétence visée  Les enfants vont devoir se placer dans la même posture que celle illustrée sur l’image qu’ils ont piochée. Matériels Un sac.   Des images de postures différentes.

Les vignettes logiques Les pictogrammes  - Symboles représentant le critère « présence ou absence de chapeau » : - Symboles représentant le critère du nombre de boutons :    - Symboles représentant le critère de la couleur du bonhomme Les jeux possibles  Avec les vignettes logiques, il est possible d’imaginer une multitude de jeux différents, parmi laquelle nous avons retenu 5 variantes. Jeu du critère L’instituteur distribue les vignettes aux enfants de façon à ce que chaque enfant en possède une. Ensuite, il dépose une carte choisie au centre de la table et cite le critère retenu, comme par exemple : le bleu comme couleur du bonhomme de neige. Les enfants montrent tour à tour leur vignette, le premier d’entre eux qui a ce critère sur sa carte doit la déposer au centre et choisit un autre critère - comme la présence du chapeau- pour continuer le jeu. Jeu du « Qui est-ce » L’ins...