Les astuces de William

Le plateau de jeux En ce qui concerne le gros matériel à réaliser pour travailler les cinq sens et/ou la psychomotricité fine, j’ai simplement choisi de permettre aux enfants de travailler leur psychomotricité fine tout en s’amusant. En effet, j’ai réalisé un plateau de jeux composé de cinq jeux permettant d’améliorer la psychomotricité fine. Les enfants auront donc l’occasion de se tester voire même de développer leur psychomotricité fine par le biais des 5 jeux que je vais décrire ci-dessous. 1. Le premier jeu permet aux enfants de développer leur psychomotricité fine en faisant référence à un objet de leur quotidien : les pressions. Elles sont présentes sur certaines vestes ou encore sur les pantalons des enfants. Ce jeu leur permettra de s’exercer à refermer leur pantalon après avoir été aux toilettes, et pour ceux qui en ont sur leur veste; cela leur permettra de fermer leur veste plus facilement. 2. Le deuxième jeu va permettre aux enfants de se familiariser avec les boutons,...

Le parachute Pour le gros matériel qui permet à cinq enfants d’exploiter un facteur psychomoteur, j’ai choisi de construire un parachute pour enfants. J’ai choisi de construire ce parachute parce qu’il offre la possibilité d'une multitude d’activités. Parmi les jeux possibles, on épinglera par exemple : le jeu de la mer : les enfants doivent tenir le parachute et le balancer de bas en haut pour simuler les vagues, le jeu des montagnes russes : les enfants doivent faire rouler des objets sur la toile sans qu’ils ne tombent, le jeu du chat et de la souris. On peut donc travailler plusieurs facteurs, comme par exemple la coordination dynamique générale, les mouvements simultanés, la rapidité des mouvements, l’adaptation visuo-motrice. Construction Pour construire ce parachute, j’ai utilisé du tissu de trois couleurs (un blanc, un bleu foncé et un bleu clair). J’ai ensuite coupé ce tissu en triangles que j'ai assemblés puis cousus ensemble. Quand mon para...

Fiche de transition musicale : « Se balancer sur la pulsation » Matériel Des musiques sur mon téléphone. Support pédagogique CD avec les musiques :  -   « Un éléphant qui se balançait  » YOUTUBE, (s.d). Un éléphant qui se balançait. En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=Ns92r5TQH3k consulté le 27 décembre 2018. - « Le fantôme » YOUTUBE, (s.d). Le fantôme. En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=Ra68ByvzreU, consulté le 27 décembre 2018. - Activité donnée au cours de musique PS 307 de Mme Menier. Niveaux 2ème et 3ème préscolaires. Déroulement  L’instituteur met la musique.   Les enfants essaient de se balancer sur la pulsation de la musique. Si les enfants n’y arrivent pas, l’instituteur les aide. a) Disposition des enfants Les enfants sont assis sur le banc au coin rassemblement. b) Variante Changer de musique. Compétence principale travaillée Développement artistique, PMU.1.1 : percevoir la pulsation, le balanc...

Fiche de transition musicale : « Le chef d’orchestre » Matériel  Pas de matériel. Support pédagogique Aucun support.   Activité connue par tout le monde et testée lors de week-ends baladins. Niveaux   2ème et 3ème préscolaires. Déroulement  L’instituteur annonce aux enfants qu’un d'entre eux sera nommé "chef d’orchestre" et qu'un autre sera désigné comme "chercheur" pour tenter de l'identifier.   L’instituteur explique le rôle du chef d’orchestre : le chef d’orchestre mime des instruments de musique sans les avoir en main. Les autres enfants doivent aussitôt imiter le chef d’orchestre pour rendre la tâche du chercheur la plus compliquée possible.   On fait sortir un enfant, le chercheur, dont le rôle sera de retrouver le chef d’orchestre parmi les enfants de la classe.   Pendant que le chercheur est dehors, l’instituteur désigne un chef d’orchestre.   Le chercheur est alors invité à rentrer et l’...

Fiche de transition musicale : « Les statues » Matériel Une musique sur mon téléphone. Support pédagogique - Musique : « Ah les crocodiles » YOUTUBE. (sd) Ah les crocodiles. En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=1T9b0cax6s4 consulté le 26 décembre 2018. - Activité tirée d’internet : PARENTS MOMES.(sd). Activité musicale. En ligne : http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Jeux-musicaux/Les-statues, consulté le 26 décembre 2018. Niveaux 2ème et 3ème préscolaires. Déroulement  Les enfants sont assis sur les bancs au coin rassemblement.  L’instituteur explique aux enfants le déroulement de l'activité : lorsqu’ils entendent de la musique, ils doivent danser mais dès que la musique s’arrête, ils doivent s'immobiliser et se changer en statue. Ceux qui ne seront pas figés en statue seront éliminés.   L’instituteur met la musique et vérifie que les enfants dansent.   L’instituteur coupe la musique et vérifie que les enfants font bien la statu...

Fiche de transition musicale : « Se faire passer un objet sans faire de bruit » Matériel Un instrument de musique Support pédagogique Aucun support. Activité donnée durant le cours PS 307 de Mme Menier et testée durant le stage. Niveaux   2ème et 3ème préscolaires. Déroulement Les enfants sont assis sur le sol en cercle. L’instituteur montre aux enfants l’instrument de musique.   L’instituteur secoue l’instrument pour montrer le bruit qu’il fait.   Les enfants se passent l’instrument de musique sans faire de bruit. a) Disposition des enfants Les enfants sont assis sur le sol en cercle.  b) Variante On change de sens On ne peut pas passer à ses voisins. Compétence principale travaillée Développement artistique, PMU.2.1 : prendre conscience du son et du bruit

 Fiche de transition musicale : « Objet caché » Matériels 10 sacs de riz. 1 petite balle.   20 maracas (1 par enfant). Support pédagogique Aucun support.    Activité tirée du cours de musique de bac 1. Source : VANCAMP, M « Education musicale PS 110 B1 », p 15, année 2017-2018 Niveaux Toutes les années. Déroulement L'instituteur distribue à chaque enfant un instrument pour qu’il puisse en jouer doucement ou fortement, selon les instructions.   L’instituteur explique aux enfants qu’une personne va cacher la petite balle sous un sac de riz et qu'une autre devra la retrouver grâce aux indications des autres enfants.  L’instituteur choisit un enfant qui sort de la classe.  L’instituteur choisit un enfant qui cache la petite balle.  Une fois la petite balle cachée sous un sac de riz, l’enfant qui est dehors peut rentrer.  Pour retrouver la petite balle, l’enfant doit se pencher et mettre son orei...